La evaluación escolar es un requisito del sistema para poder mantener cierto orden y la "progresión" del aprendizaje y enseñanza. Permite clasificar a los alumnos en niveles de conocimientos (supuestos) y con esto perpetuar la cadena formativa.
Con el pasar del tiempo uno va viendo el mismo asunto desde diferentes perspectivas, y mi pensamiento ha cambiado mucho con respecto a las notas.
En mi infancia, me decían todo de mí. Si era buena, si tenía futuro, si era inteligente, si merecía amor o comprensión. Si era suficiente.
Pero ahora, tras haber vivido mucho más, me doy cuenta de lo equivocada que estuve.
Las notas de un alumno, son una fotografía, sin contexto, de un momento en el tiempo. Pueden verse influídas por mil razones y por tanto, su significado no es tan importante a menos que nos situemos en situación.
¿Le interesa la materia? ¿Es impartida con pedagogía y de manera accesible? ¿Cuál es su estilo de aprendizaje de esta persona? ¿estuvo bien planificado el examen, las preguntas, realizadas de manera adecuada? ¿el alumno pudo estudiar todo el contenido? Y si no es así, ¿qué sucedió? ¿Problemas en casa, asuntos de salud, problemas económicos o de acceso a recursos educativos? ¿Cómo se siente consigo mismo al momento? ¿logra concentrarse? y mucho, mucho más...
Entonces, ¿tan sólo con una calificación podemos deducir que un alumno tiene problemas para aprender? ¿Que es "tonto"? ¿Que no tendrá futuro o no podrá llegar lejos en la vida? O peor aún, ¿es justo compartir este tipo de pensamientos con el implicado, y probablemente colocarle una etiqueta que puede influir en la visión que tiene sobre sí mismo y sus capacidades?
Pues no.
Las notas, por si solas no dicen mucho.
Sólo te confirman si el alumno recuerda (ni siquiera si ha aprendido) el contenido que estás preguntando. Nada más.
Lamentablemente muchos sufren por no llegar a cierto nivel que es exigido por el plantel, el docente, los padres o ellos mismos. Sin revisar lo que sucede, que es la clave para hallar una verdadera solución.
A esto, que podría ser más bien un síntoma. Y nunca, un diagnóstico definitivo.
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